Ruang Lingkup Ilmu Sastra
Ilmu sastra sudah merupakan ilmu yang cukup tua usianya. Ilmu ini sudah berawal
pada abad ke-3 SM, yaitu pada saat Aristoteles (384-322 SM) menulis bukunya yang
berjudul Poetica yang memuat tentang teori drama tragedi. Istilah poetica sebagai teori
ilmu sastra, lambat laun digunakan dengan beberapa istilah lain oleh para teoretikus
sastra seperti The Study of Literatur, oleh W.H. Hudson, Theory of Literature Rene
Wellek dan Austin Warren, Literary Scholarship Andre Lafavere, serta Literary
Knowledge (ilmu sastra) oleh A. Teeuw.
Ilmu sastra meliputi ilmu teori sastra, kritik sastra, dan sejarah sastra. Ketiga disiplin
ilmu tersebut saling terkait dalam pengkajian karya sastra.
Dalam perkembangan ilmu sastra, pernah timbul teori yang memisahkan antara ketiga
disiplin ilmu tersebut. Khususnya bagi sejarah sastra dikatakan bahwa pengkajian
sejarah sastra bersifat objektif sedangkan kritik sastra bersifat subjektif. Di samping itu,
pengkajian sejarah sastra menggunakan pendekatan kesewaktuan, sejarah sastra
hanya dapat didekati dengan penilaian atau kriteria yang ada pada zaman itu. Bahkan
dikatakan tidak terdapat kesinambungan karya sastra suatu periode dengan periode
berikutnya karena dia mewakili masa tertentu. Walaupun teori ini mendapat kritikan
yang cukup kuat dari teoretikus sejarah sastra, namun pendekatan ini sempat
berkembang dari Jerman ke Inggris dan Amerika. Namun demikian, dalam praktiknya,
pada waktu seseorang melakukan pengkajian karya sastra, antara ketiga disiplin ilmu
tersebut saling terkait
Pengertian Teori Sastra, Kritik Sastra, dan Sejarah Sastra
Teori sastra ialah cabang ilmu sastra yang mempelajari tentang prinsip-prinsip, hukum,
kategori, kriteria karya sastra yang membedakannya dengan yang bukan sastra.
Secara umum yang dimaksud dengan teori adalah suatu sistem ilmiah atau
pengetahuan sistematik yang menerapkan pola pengaturan hubungan antara gejalagejala yang diamati. Teori berisi konsep/ uraian tentang hukum-hukum umum suatu
objek ilmu pengetahuan dari suatu titik pandang tertentu.
Suatu teori dapat dideduksi secara logis dan dicek kebenarannya (diverifikasi) atau
dibantah kesahihannya pada objek atau gejala-gejala yang diamati tersebut.
Kritik sastra juga bagian dari ilmu sastra. Istilah lain yang digunakan para pengkaji
sastra ialah telaah sastra, kajian sastra, analisis sastra, dan penelitian sastra.
Untuk membuat suatu kritik yang baik, diperlukan kemampuan mengapresiasi sastra,
pengalaman yang banyak dalam menelaah, menganalisis, mengulas karya sastra,
penguasaan, dan pengalaman yang cukup dalam kehidupan yang bersifat nonliterer,
serta tentunya penguasaan tentang teori sastra.
Sejarah sastra bagian dari ilmu sastra yang mempelajari perkembangan sastra dari
waktu ke waktu. Di dalamnya dipelajari ciri-ciri karya sastra pada masa tertentu, para
sastrawan yang mengisi arena sastra, puncak-puncak karya sastra yang menghiasi
dunia sastra, serta peristiwa-peristiwa yang terjadi di seputar masalah sastra. Sebagai
suatu kegiatan keilmuan sastra, seorang sejarawan sastra harus mendokumentasikan
karya sastra berdasarkan ciri, klasifikasi, gaya, gejala-gejala yang ada, pengaruh yang
melatarbelakanginya, karakteristik isi dan tematik.

Cambridge Day 2011 at Sommerset hotel

Yeaterday I joined a seminar at Somerset hotel Surabaya. It was the second time for me to join a seminar at the hotel. It was good. I got new knowledge that I've not known before. Teaching methodology. that's the main discussion...enjoyblemoment...

tips memahami grammar

Grammar dalam bahasa inggris adalah pelajaran yang paling ditakuti bagi sebagian besar pelajar. Mereka merasa takut, karena tidak bisa. Sebenarnya bukan tidak bisa, tetapi tidak mau belajar n belum mau sadar bahwa tidak ada kata terlambat untuk belajar. melihat fenomena tersebut penulis ingin membagikan secuil pengalaman mempelajari grammar:
- Grammar tidak perlu banyak teori, perbanyak praktek. sebanyak mungkin soal yang bisa anda kerjakan. lalu cek ato minta di koreksi kepada guru anda.dan bacalah. Lalu coba kerjakan lagi terus berulang ulang. dan jangan bosan.lakukan aktivitas tersebut untuk tiap level, dari tingkat beginer sampai advance. InsyaAllah anda akan mendapatkan banyak hal. Mulai dari bertambahnya vocab, kemampuan reading, dan juga kemampuan speaking anda. selamat mencoba

Tips

Bagi guru-guru pengajar mata pelajaran Bahasa Inggris:
- Gunakan teknologi informasi sebagai media
- Gunakan media audio visual
-Kasih murid- murid game-game yang bisa membuat mereka termotivasi dan tidak boring atau benci terhadap bahasa Inggris
- Biasakanlah mereka dengan latihan listening yang fun..dan membiasakan mereka terhadap kata2 bahasa Inggris dengan suara dari native
itulah tips pengajaran bahasa Inggris

Workshop Penulisan Proposal Hibah

Sabtu tanggal 20/Maret 2010, di rumah sakit UNIPDU Medika Jombang diadakan workshop pembuatan proposal penelitian DP2M oleh LPP UNIPDU. Acara ini di ikuti oleh perwakilan dosen dari tiap2 prodi di UNIPDU. Pembicara yang diundang untuk mengisi atau menjadi pembicara dalam worksop ini Dr. Cholicul Hadi dan Ibu Aryani Tri Wrastari, M.ed. Mereka berdua adalah Dosen Psikologi UNAIR sekaligus peneliti. Dr. Cholicul dalam tausiahnya menyampaikan betapa pentingnya melakukan riset untuk kemajuan ilmu pengetahuan kita, walau tidak ada dana maupun literature yang kurang. Diharapkan dengan diadakannya workshop ini tumbuh minat dari para dosen untuk selalu concern dalam melakukan research.

Mohon saran dan kritik untuk blog ini

Idiom

big smoke - kota besar
one horse town - kota kecil
‘play ball’ — ‘bekerja sama’
‘playing with fire’ — ‘bermain api’
‘out woop woop’ — ‘auh sekali dari kemana mana’
‘out back of Bourke’ — ‘jauh sekali dari kemana mana’
snake in the grass - orang yg licik
mad as a cut snake - marah sekali
let the cat out of the bag - membocorkan rahasia
has the cat got your tongue - kenapa tidak mau bicara atau menjawab
‘to learn something off by heart’ or ‘manghafal / membeo’

‘you can’t teach an old dog new tricks’ or ’sulit merubah ketrampilan / kebiasaan yang sudah dilakukan bertahun-tahun.’
to catch up means saya harus menyelesaikan berkerjaan
gig - tampil bermain musik dan menyanyi
on ya bike - silakan pergi
move on or moving on - memulai sesuatu yg baru
time for a change - waktunya untuk perubahan
‘walk it’ and that means memenangkan dengan sanyat mudah.
‘walk on air’ and that really means to be merasa sargatgembira or serpati terbang di udara.

(kangguru Radio English)

How to Use Comparative Adjectives

"Than" is usually usually used after the comparative adjective.
-er is added to the end of a 1-syllable adjective • cold - colder
• small - smaller
• tall - taller • The winter is colder than the summer.
• The green hat is smaller than the yellow hat.
• Most basketball players are taller than me.
-er is added to the end of an adjective with 2 syllables, if the word ends in -y. • early - earlier
• happy - happier
• crazy - crazier • I came home earlier than my sister.
• I am happier now than 1 year ago.
• My friend is crazier than me.
"more" is used for words that have 2 syllables, if the word doesn't end in -y. adjectives that end in -y, change the -y to i and add -ed • honest - more honest
• difficult- more difficult
• modern - more modern • The policeman are more honest than criminals.
• The last test was more difficult than the test today.
• Our generation is more modern, than our parents generation
"more" is used for words that have 3 or more syllables • expensive - more expensive
• difficult - more difficult
• comfortable - more comfortable
adjectives that end in -e, only -r is added to end of the adjective • nice -nicer
• safe -safer
adjective that end in a consonant, vowel, consonant - the last consonant is doubled • big -bigger
• fat- fatter
• hot -hotter • My house is bigger than, my sisters house.
• My sister is fatter than me.
• The summer is hotter than the winter.
What are superlative adjectives?
Superlative adjectives are used to define the highest degree of a noun. Superlative adjectives are used only if 3 or more things or people are being compared.
Examples:
• The black dog is the biggest.
• The house at the end of the street is the nicest.
• My mother's pizza is the best.
The structure of a superlative usually consists of the root of the adjective root of the adjective plus the suffix -est or "most" or "least" is added before the adjective in it's root form.
The amount of syllables the adjectives contain determines if -est is added to the end of the adjective or if "most" or "least" is added before the adjective.
The chart below is a guide to help you understand the correct structure of superlative adjectives.
English Superlative Adjectives Rules
-est is added to the end of an adjective 1-syllable word • cold - coldest
• small - smallest
• tall - tallest • This winter is the coldest, that I can remember.
• The green hat is the smallest hat in the store.
• I am the tallest, in my class
Change the y to an -i.and add -est to the end of an adjective with 2 syllables, if the word ends in -y. • early - earliest
• happy - happiest
• crazy - craziest • Today is the earliest that I came home all week.
• She is the happiest, I have been seen her.
• I have the craziest dog, I have ever seen.
"most" or "least" are used for adjectives that consist of two syllables, if the word doesn't end in -y. adjectives that end in -y, change the -y to i and add -ed • honest - most honest
• difficult- most difficult
• modern - more modern • The policeman are the most honest people that I know.
• The last test was the most difficult.
• Our generation is the most modern.
"most" and "least" are used for adjectives that contain 3 or more syllables • expensive - most expensive
• difficult - most difficult
• comfortable - most comfortable • That is the most expensive dress in the store.
• This problem is the most difficult, that I have had to solve in my life.
• These shoes are the most comfortable.
If an adjectives that ends in -e, then only -r is added to end of the adjective. • nice -nicest
• safe -safest • Your family is the nicest that I have ever met.
• This car is the safest on the market.
Adjective that end in a consonant, vowel, consonant - the last consonant is doubled and -est is added to the end of the adjective. • big -biggest
• fat- fattest
• hot -hottest • My house is the biggest on the block.
• My sister is the fattest in the school.
• The summer is the hottest time of the year.

Pesan singkat

Pesan singkat : Bagi para kaum muda, mumpung masih diberi kesempatan sehat dan bisa berfikir cemerlang. ayo giatkan salat Subuh berjam'ah. InsyaAllah anda akan mendapat kemudahan - kemudahan dari Allah dunia akherat...

Speaking Tips

Bagi yang ingin punya skill listening yang bagus dalam bidang bahasa inggris cobalah tips berikut:
- Sering dengarkan lagu - lagu yang berbahasa inggris
- Sering lihat film - film berbahasa inggris
- Kurangi pemakaian headset dalam belajar listening
- Coba tulis apa yang anda dengar
- Ulangi terus menerus

Terimakasih

Speaking

Beginner Dialogues - Introducing Yourself
Introductions
1. Hello. My name's Peter. What's your name?
2. Janet.
1. Where are you from Janet?
2. I'm from Seattle. Where are you from?
1. I'm from Madrid.
2. Are you American?
1. Yes, I am. Are you Spanish?
2. Yes I am.
Key Vocabulary
My name is...
What's (is) your name ...
Where are you from?
I'm from... Are you (Spanish, American, German, etc.)
Hello and Goodbye - Three Short Conversations
Hello
1. Hello, Peter. How are you?
2. Fine, thanks. How are you?
1. I'm fine, thank you.
Goodbye
1. Goodbye, Janet. See you tomorrow!
2. Bye bye, Peter. Have a nice evening.
1. Thanks, you too!
2. Thanks.
Key Vocabulary
Hello... How are you?
I'm fine, - OK, - well, thank you
Goodbye, - bye bye
See you tomorrow
Have a nice evening, - day

Better English speaking skills

Improving your English speaking skills will help you communicate more easily and effectively. But how do you become a more confident English speaker?

Practise where you can, when you can. Any practice is good - whether you speak to someone who is a native English speaker or not.
It's important to build your confidence. If possible, use simple English sentence structure that you know is correct, so that you can concentrate on getting your message across.
Try to experiment with the English you know. Use words and phrases you know in new situations. Native English speakers are more likely to correct you if you use the wrong word than if you use the wrong grammar. Experimenting with vocabulary is a really good way of getting feedback.
Try to respond to what people say to you. You can often get clues to what people think by looking at their body language. Respond to them in a natural way.
Try NOT to translate into and from your own language. This takes too much time and will make you more hesitant.
If you forget a word, do what native English speakers do all the time, and say things that 'fill' the conversation. This is better than keeping completely silent. Try using um, or er, if you forget the word.
Don't speak too fast! It's important to use a natural rhythm when speaking English, but if you speak too fast it will be difficult for people to understand you.
Try to relax when you speak - you'll find your mouth does most of the pronunciation work for you. When you speak English at normal speed, you'll discover that many of the pronunciation skills, such as linking between words, will happen automatically.
Remember, when speaking English…
Try to become less hesitant and more confident.
Don't be shy to speak - the more you do it, the more confident you'll become.
Remember to be polite - use "please" and "thank you" if you ask someone to do something fo
ing for you

8 Famous IELTS Mistakes And How To Avoid Them

I cannot stress this enough – the success in IELTS test largely depends on students' ability to follow the instructions. It sounds ridiculously simple, and yet it is a common mistake to underestimate the importance of following the instructions precisely. So here is a list of 8 most famous IELTS pitfalls that cost test takers precious points.
1. More is less. A very common mistake is to answer in more words than instructed. If the task says "Not more than 3 words", answering in 4 or more words will definitely cost marks.
2. Less is less. The length of a written task is crucial. When instructions mention a minimal number of words (250 for essay, 150 for report or letter), it means that any work shorter than required will be penalized.
3. Longer essay doesn't mean better mark. Another common misconception is that longer essays score better in IELTS. Not only is this a myth, but also a dangerous one. Writing a long essay can indirectly cost marks, because the chances of making mistakes increase with the number of words and sentences.
4. Changing the subject is unacceptable. Every so often a student is asked to write on topic, that he doesn't understand. To avoid the disaster of missing a whole task they decide to write on a slightly – or entirely - different topic. The sad fact is that no matter how beautiful the submitted work is, the wrong topic means zero score. Another similar pitfall is to omit parts of the given topic or ignore the guidelines in your work. Every point the topic refers to needs to be covered because the examiners will be actually counting them.
5. Good memory can get you in trouble. Having seen that the topics sometimes repeat, "smart" students with good memory decide to memorize essays. This is a terrible mistake to make because the examiners are trained to look for memorized essays and have firm instructions to disqualify such works on the spot.
6. Accent is not important. Pronunciation is.! IELTS, being a test for non-native English speakers can't penalize people for having an accent. The problem here is that not everyone knows the difference between speaking with an accent and mispronouncing the words. No matter how strong of an accent a person has, the words are to be pronounced correctly or it will cost marks.
7. It is not the ideas that are important, but the way they are described in. Many students think that expressing the wrong ideas (whether it is in essay, letter or discussion) can harm their score. The truth is that no idea can be wrong and the ideas are not important on their own, it is the way they are expressed in that important.
8. Connective words: the more is not always the better. Smart students know that one of the essay marking criteria are coherence and cohesion, and what better way is there to demonstrate cohesion than to use lots of connective words, right? Wrong. Overuse of connective words is a know problem, which is easily recognized and penalized by the examiners.
And in conclusion, a word of advice: to stay out of trouble, it is equally important to be aware of the pitfalls and to practice enough before the exam. Being familiar with the structure and the procedure of the test will build up confidence and that will reflect in your score.

Workshop Pengajaran Bahasa Inggris dan Pekan Budaya Jepang

Invitation for All

WAKTU DAN TEMPAT
a. Bunkasai
Hari, tanggal : Minggu, 22 Februari 2009
Waktu : Jam 08.00 s/d selesai
Acara : Pekan Budaya Jepang dan perlombaan kompetensi bahasa Jepang
Tempat : Lingkungan kampus Unipdu
b. Workshop
Hari, tanggal : Senin, 2 Maret 2009
Waktu : Jam 08.00 s/d selesai
Acara : English Training Workshop
Tempat : Audittorium Kampus Utama, Unipdu
E. PESERTA KEGIATAN
• Workshop diikuti oleh perwakilan dari Guru tingkat SMA sederajat serta pondok pesantren yang ada sekolah formalnya se-Kabupaten Jombang.
• Adapun data SMA, pondok pesantren sekabupaten jombang sebagaimana terlampir
• Bunkasai diikuti oleh perwakilan dari SMA dari kabupaten Jombang, Nganjuk, dan Kediri
• Adapun data SMA yang mempunyai program bahasa jepang di kabupaten Jombang, dan Kediri sebagaimana terlampir

F. NARASUMBER
Adapun narasumber dan fasilitator dalam kegiatan ini adalah:
a. Mr. SUE RODGER (ELT Materials and Training Coordinator)
b. Afifa Zulfikar, SS. M. Sc (Pembantu Dekan III FBS)

G. MEKANISME PELAKSANAAN
Workshop
Adapun mekanisme penyampaian dalam English Training Workshop ini adalah:
• Presentasi
• Tanya Jawab/Dialog
Bunkasai
1. Pelaksanaan lomba:
• Rodoku (membaca)
• Kakitori (menulis)
• Soudou (kaligrafi)
• Cerdas cermat
• Memasak
2. Pameran Bunkasai
3. Informasi beasiswa dari Konjen Jepang dan pemutaran film Jepang.

H. AGENDA KEGIATAN
WAKTU AGENDA ACARA KETERANGAN
Minggu,
22 Februari 2009 Bunkasai dan Lomba
07.00─07.30 Persiapan Panitia
07.30─08.00 Daftar Ulang Peserta
08.00─09.00 Pembukaan All
09.00─10.45 Pengarahan dari Konjen Peserta
10.45─13.00 Kakitori (Dikte) Peserta
Shoudou (Kaligrafi) Peserta
Masak Peserta
Rodoku (Membaca) Peserta
13.00─13.30 I s t I r a h a t All
13.30─16.00 Cerdas Cermat Peserta
16.00─16.30 B R E A K All
16.30─17.00 Penutupan dan Penyerahan Hadiah All
17.00─selesai Nonton bersama All
Senin,
2 Maret 2009 Workshop
07.00─08.00 Persiapan Panitia
08.00─08.30 Cheking peserta Panitia
08.30─09.30 Opening Ceremony ALL
09.30─11.45 Session I Peserta
11.45─12.15 B R E A K ALL
12.15─15.30 Session II Peserta
15.30 C L O S I N G ALL

Sekretariat Panitia: BEM FBS UNIPDU Peterongan Jombang 61481

Contact Person:Ach Ghozali. Hs 085645430497
Agus M Herlambang 081359960974
Adib Masruhi 08563447613

Beasiswa Fullbright

FULBRIGHT MASTER’S DEGREE PROGRAM

Preference will be given to applicants who serve as faculty members of state and private institutions of higher education
in Indonesia. Applicants will possess:

1. a Sarjana (S1) degree with a minimum GPA of 3.0 (4.00 scale)
2. leadership qualities
3. a good understanding of Indonesian and international cultures a
4. demonstrated commitment to the chosen field of study
5. a willingness to return to Indonesia upon completion of the Fulbright program
6. a minimum TOEFL score of 550

HOW TO APPLY
Candidates should complete the appropriate application forms. Forms are available either by mail or in person at the AMINEF Office, Gedung Balai Pustaka, 6th floor, Jl. Gunung Sahari Raya 4, Jakarta 10720.

Please return to AMINEF your complete application package by the application deadline that includes:

1. Completed application form. This includes a clearly written and concise study objective.
2. Copy of your most recent, less than two years old, TOEFL score report.
3. One letter of reference, either from your current employer or previous lecturer.
4. Copy of academic transcript (English translation).
5. Copy of identity document (KTP or passport).

CONTACT INFORMATION
Specific questions regarding the application process may be addressed via e-mail to the following address: infofulbright_ind@aminef.or.id. We do not accept email applications. Hard copies must be sent or delivered to American Indonesian Exchange Foundation.

APPLICATION FORM
http://www.aminef.or.id/file/fulbright/2009%20FULBRIGHT%20APPLICATION%20FORM.doc

DEADLINE
The deadline for the submission of application materials for all programs is May 31, 2009.

Note: Program requirements are subject to change without notice.

More information visit:
http://www.aminef.or.id/fulbright.php?site=fulbright&m=ip-pro-ma-fulbrightma

PROGRAM BEASISWA S2 & S3 LUAR NEGERI DEPKOMINFO TAHUN 2009



Departemen Komunikasi dan Informatika pada Tahun 2009 kembali membuka kesempatan dan menyediakan beasiswa pendidikan S2 dan S3 di luar negeri bagi PNS di lingkungan lembaga pemerintah, karyawan/karyawati di lembaga pendidikandan industri teknologi informasi dan komunikasi (TIK), serta masyarakat umum.



Persyaratan :

1. Lulusan sarjana S1 untuk pendidikan S2 dan lulusan Sarjana S2

untuk pendidikan S3.

2. Memiliki IPK minimal 2,75 (dari skala 4)

3. Memiliki nilai Institutional TOEFL (ITP) minimal 550 atau IELTS minimal 6.5

4. Memiliki nilai Tes Potensi Akademik (TPA) minimal 550

5. Mendapat rekomendasi dari pejabat yang berwenang

6. Diutamakan :

a. Memiliki pengalaman kerja minimal 2 tahun

b. Berusia maksimal 35 tahun untuk pendidikan S2 dan 40 tahun untuk

pendidikan S3.

c. Belum memiliki gelar dan tidak sedang menerima beasiswa lain dan/atau sedang mengikuti program pendidikan S2 (bagi pelamar program S2) atau S3 (bagi pelamar program S3)

7. Pendaftaran dan penyerahan berkas lamaran beasiswa paling lambat tanggal

18 Februari 2009.

Kunjungi websitenya di:

http://www.depkominfo.go.id/program/beasiswa-s2-s3-luar-negeri-depkominfo-2009/

Teknologi Penerjemah

Teknologi Informatika untuk Keberhasilan Penerjemah
Lompat ke Komentar

Himpunan Penerjemah Indonesia (HPI) menyelenggarakan lokakarya Teknologi Informatioka Untuk Keberhasilan Penerjemah di Hotel Harris, Jakarta, Sabtu yang diikuti sekitar 30 peserta terdiri atas para penerjemah profesional.

Lokakarya ini bertujuan untuk mencari tahu seberapa jauh teknologi informatika dapat membantu penerjemah dalam meningkatkan kemampuan diri dan efisiensi kerja.

Dalam lokakarya itu diungkapkan bahwa selama ini banyak alat bantu penerjemahan yang beredar di pasaran dan mulai digunakan untuk membantu tugas penerjemahan dari satu bahasa ke bahasa sasaran.

Ketua HPI, Hendarto Setiadi dalam pembukaan lokakarya mengatakan teknologi informasi besar dampaknya pada penerjemah, yaitu dapat memudahkan pekerjaan penerjemah tetapi sekaligus berpotensi mengancam keberadaan penerjemah karena tersedianya perangkat lunak yang bisa menerjemahkan secara otomatis tanpa keterlibatan manusia.

Para penerjemah terus memantau perkembangan teknologi itu namun bisa mengambil sikap yang diperlukan untuk mengantisipasi perkembangan teknologi tersebut.

Hal menarik diungkapkan oleh Sugeng Hariyanto, pakar Peranti Lunak Terjemahan yang menjelaskan perbedaan antara Mesin Translation dengan Translation Memory mengenai fenomena teknologi informatika dan penerjemahan itu.

Menurut dia, Translation Memory adalah alat bantu penerjemahan, sementara Mesin Translation adalah perangkat lunak yang menerjemahkan secara otomatis.

Ia menegaskan bahwa keberadaan kedua perangkat ini tidak akan mengancam profesi penerjemah karena tenaga penerjemah masih tetap harus digunakan dalam proses penerjemahan.

Selain Sugeng Hariyanto yang juga Pendiri Masyarakat Penerjemah Malang, tampil sebagai pemakalah adalah Ferly D. Iskandar, Pengembang Peranti Lunak Indotranslator, Hikmat Gumelar, Praktisi Penerjemahan yang berpengalaman menggunakan Peranti Lunak, Pemenang Kontes Terjemahan ProZ.com dan Dedy Avianto, Business Development Manager, PT Star Indonesia, Penyalur Peranti Lunak Penerjemahan.

Lokakarya ini diselenggarakan berkat inisiatif HPI dalam meningkatkan kapasitas dari para penerjemah profesional Indonesia. ant/fi (Republika, 2008-08-30 18:02:00)

Beasiswa Dikti

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI Jalan Raya Jenderal Sudirman, Pintu I Senayan, Tromol Pos 190 Jakarta 10270 Telp. (021) 57946100 (HUNTING) Telp./Fax. : (021) 57946052, 57946053

Dalam rangka peningkatan mutu dosen, Direktorat Ketenagaan Ditjen Pendidikan Tinggi membuka pendaftaran beasiswa S2 dan S3 luar negeri untuk tahun 2009, bagi dosen tetap PTN, dosen DPK dan dosen tetap PTS di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional. Beasiswa untuk program S2 selama 2 tahun, dan program S3 selama 3 tahun.

Pendaftaran dan seleksi dilakukan dalam 3 tahap :
Tahap I : Pendaftaran ditutup tanggal 28 November 2008, dan seleksi direncanakan pada bulan Desember 2008;
Tahap II : Pendaftaran ditutup tanggal 27 Februari 2009, dan seleksi direncanakan pada bulan Maret 2009;
Tahap III : Pendaftaran ditutup tanggal 29 April 2009, dan seleksi direncanakan pada bulan Mei 2009.

Bagi peserta yang belum mulai studi, pendaftaran dilakukan secara kolektif melalui perguruan tinggi tempat bekerja.
Setiap pelamar melengkapi :
1. Form A dari Direktorat Ketenagaan Ditjen Pendidikan Tinggi yang telah diisi.
2. Letter of Acceptance dari perguruan tinggi yang terakreditasi;
3. Fotocopy ijasah S1 bagi pelamar jenjang S2 dan S2 bagi pelamar jenjang S3;
4. Bukti kemampuan berbahasa Inggris (TOEFL/IELTS), Jerman, Perancis, Jepang atau bahasa lain, sesuai tempat studi (tidak lebih dari dua tahun terakhir);
5. Khusus untuk pelamar S3 melampirkan rencana riset yang telah disetujui calon pembimbing di luar negeri;
6. Surat pengantar dari pimpinan perguruan tinggi

Bagi mereka yang sedang studi di luar negeri, pendaftaran dilakukan melalui perguruan tinggi tempat bekerja (diberi pengantar oleh pimpinan perguruan tinggi, baik secara individual atau kolektif), dengan kelengkapan:
1.Seperti butir 1, 3 dan 4 tersebut di atas;
2.Laporan kemajuan studi yang diketahui/disahkan oleh pembimbing
3.Rencana penyelesaian studi.

Bagi pelamar beasiswa tahun 2008 yang belum mendapatkan beasiswa, perlu memperbaharui lamaran dengan kelengkapan :
1.Form A dari Direktorat Ketenagaan Ditjen Pendidikan Tinggi yang telah diisi dengan data terbaru
2.Kelengkapan lain sesuai dengan posisi masing-masing (masih belum berangkat atau sedang studi di luar negeri) yang pada tahun 2008 belum atau kurang lengkap. Untuk memudahkan, diharapkan mengirim copy baru dari kelengkapan tersebut.

Berkas pendaftaran dikirim ke alamat :

Direktur Ketenagaan
Gedung D Lantai 5 Komplek Depdiknas
Jalan Jenderal Soedirman Pintu I - Senayan, Jakarta 10270
Telp./Faks : (021) 57946052/53

Untuk info lebih lanjut silakan kunjungi:
http://ditnaga-dikti.org/ditnaga/opendoc.php?page=0&exp=0&id=162&date=2009-01-13%2005:18:48

Info Situs Beasiswa

Situs Penyedia beasiswa Luar negeri
1. Beasiswa ADS: www.adsjakarta.or.id
2. Beasiswa Chevening: www.chevening.or.id
3. Beasiswa Stuned: www.nesoindonesia.or.id
4. Beasiswa DAAD: jakarta.daad.de
5. Beasiswa Fullbright: www.aminef.or.id
6. Beasiswa ALA: www.ausaid.gov.au/scholar
7. Beasiswa Monbukagakusho: www.id.emb-jpn.go.jp
8. Beasiswa Endeavour: www.endeavour.deewr.gov.au
9. Beasiswa Ford Foundation: www.fordfound,org
10. Beasiswa Sampoerna Foundation: www.sampoernafoundation.org